Вена. Почти треть учеников начальных школ использует в повседневной жизни не немецкий язык. Их особенно много в Вене. Однако анализ данных, проведённый OGM и APA, также показывает разницу между регионами. За пределами Вены, например, муниципалитет Киттзее на севере Бургенланда имеет самый высокий процент. Почти половина жителей — выходцы из соседней Словакии.
Совсем недавно добрая четверть учащихся всех типов школ (26,8 %) указала в качестве разговорного другой язык, кроме немецкого. Последние доступные данные относятся к 2019/20 учебному году. Особенно высока доля в новых средних школах (33,3 %). В гимназиях он составляет 21 %, а в начальных школах — 30,9 %.
Конечно, из этого нельзя сделать вывод, что все они имеют особые потребности или вообще не говорят по-немецки, как подчёркивает Йоханнес Клотц из OGM. Использование другого разговорного языка часто означает, что дети растут многоязычными. Во многих случаях дети указывают немецкий как второй или третий язык, но статистически оценивается только первый разговорный язык.
Двуязычные области
В двуязычных областях Каринтии и Бургенланда многие ученики начальной школы также называют словенский или хорватский своим родным языком. Это относится, например, к небольшой каринтийской общине Целль-Селе и Гросварасдорф в Бургенланде, где почти 74 и 69 % учеников начальной школы соответственно не упомянули немецкий как свой первый разговорный язык.
Если не принимать во внимание отдельные районы Вены, то муниципалитет с наибольшей долей учащихся начальной школы, говорящих не на немецком разговорном языке, также находится в Бургенланде. Решающим фактором в Киттзее является иммиграция из Словакии, как объясняет мэр Йоханнес Хорнек (ÖVP). Братислава находится по ту сторону границы. Между тем 48 % населения общины — словаки, многие из них молодые семьи с детьми. Поэтому детский сад и школа были расширены много лет назад, и был открыт класс немецкого языка, подчёркивает Хорнек: «Если так будет продолжаться, нам, по всей вероятности, снова понадобится расширение».
Трудовая миграция
В других муниципалитетах цифры указывают на следы трудовой миграции в прошлые десятилетия с соответственно высокой долей мигрантов второго и третьего поколения, как подчёркивает эксперт OGM Клотц. Например, в Трауне, Вельсе, Маттигхофене, Атнанг-Пуххайме и Ансфельдене, где более 60 % не говорят на немецком как на родном.
Доля особенно высока в традиционных иммигрантских районах Вены, таких как Бригиттенау (84 %) и Маргаретен (87,6 %). И наоборот, статистика также показывает 269 муниципалитетов, у которых есть собственная начальная школа, но где ни один ребёнок не указал родной язык, кроме немецкого.
Выделение средств школам
Поэтому Ханнес Швайгер из Института германских исследований Венского университета призывает приложить дополнительные усилия, чтобы компенсировать различия в расположении школ. Кроме того, Schweiger предоставляет отдельным школам больше свободы действий при организации спорных классов поддержки немецкого языка, больше уроков родного языка, дополнительных ресурсов и центров языковой поддержки во всех федеральных землях. Швайгер также ссылается на исследования уровня образования, в которых дети из академических семей добиваются значительно лучших результатов, чем дети из семей рабочего класса. Дети с не немецким родным языком достигают ещё более слабых результатов. Только с иммигрантами второго поколения этот недостаток перестаёт существовать.
В настоящее время школам не выделяются средства по «социальному индексу». С этой целью в 100 школах осенью стартует пилотный проект. (АПА, 5 сентября 2021 г.)
Это перевод новостной статьи австрийского издания. Источник: derstandard.at
